3月15日，环境艺术系教师作品展顺利开展，本次展出的教师作品维度丰富，内容涵盖城市设计、景观规划、建筑设计、室内设计及实验性装置等，而且作品大多为实践性的工程报告。
众所周知，环境艺术设计是一个交互式的学科，学科本身需要面对各个实践性层面的问题，因而仅从设计作品图示的方式展示和阅读是不免有些乏力的，况且作品的建造性被压成文本的方式容易消解其过程趣味性，以及建造的经验性。所以我们选择了一种叙说性的“工程报告”，其目的就是将作品的解释权力交给读者，以促成教学与交流的话语机制。
本次展览一方面构建了教与学的对话形式，另一方面也充分展示了各位老师对当下城市、建筑及景观设计的立场与思考，这些作品通过展呈的媒介积极的形成了专业自身的批判。
通过作品的浏览，我们可以发现共性的批判提要，提要之一：立足于本土，直面现实，通过地方性文化语境的解读形成对场地的答疑。提要之二：积极发挥材料的建造性特点，因时而作，因地为宜。提要之三：延续场地秩序，保护城市肌理，保护空间的场所性。
空间是设计的载体，于下是物质层面的建造，于上是空间秩序的建构；空间也是文化的容器，于下是生活的场所，于上是差异性的观念形态。环艺专业是一个于空间操作息息相关的专业，我们将自己的方向与定位锚固于何处成为我们多年思考的问题。通过本次展览我们洞见各位老师在各自专业领域的成果，尤其设计在地方性，差异性的鲜明立场，这或许是我们对专业方向一致性的解读。
展览促进了我们对设计和专业上的思考，同时也开启了学生的专业视野。我想我们需要怀着等待戈多的勇气，在时空中，驱赶时间的被动，寻找空间的主动，以设计为契机使人们能徜徉于诗意的街巷，栖居于大地之上。
